Leituras

Lido. A minha grande leitura de férias. Uma magnifica biografia de Maria Teresa Horta, uma das "Três Marias" das "Novas Cartas Portuguesas". Escritora, poetisa, jornalista, feminista, ativista, desobediente, insubmissa. Uma vida que vale a pena ser vivida.

Fundamentalismo Ideológico

Portanto, o Governo encomenda um relatório a um economista que defende a privatização da Segurança Social e que parte de pressupostos que vão levar a resultados pretendidos pelo Governo que fez a encomenda. A "ciência económica" no seu melhor. A porta ficava aberta para a privatização da Segurança Social mas um governo minoritário depois do que aconteceu à reacionária reforma do trabalho já disse que não vai avançar com a reforma da Segurança Social. Quem tem cú tem medo.

https://www.rtp.pt/noticias/economia/divulgado-relatorio-seguranca-social-apresenta-defice_

Racismo Na Câmara Municipal de Albufeira

Parece que o senhor Presidente da Câmara de Albufeira ainda não percebeu que o discurso racista vindo de um titular de orgão público é crime. Tem que voltar a ler a Constituição da República. A ser condenado só lhe resta a perda imediata do mandato.

https://www.publico.pt/2026/08/17/sociedade/noticia/presidente-camara-chega-albufeira-acusado-incitamento-odio-violencia-2185234?

Férias No Algarve

Agosto em férias. Um autêntico privilégio que muitos residentes e trabalhadores do Algarve não têm. Ir a banhos nos mares do Algarve é incontornável, como se de um habitus se tratasse para quem como eu nasceu, cresceu e vive numa região junto ao mar. Voltei à literatura não técnica, agora com mais tempo e tranquilidade. Comecei pelo "Os Cus de Judas" de António Lobo Antunes. Recomendo para quem quer ter contacto com a boa literatura portuguesa e ter uma perspetiva a partir de dentro de quem viveu a guerra colonial. Tempo também de cinema, coisa que já não fazia há algum tempo. Sala cheia no "Homem Aranha" e palmas no fim do filme, coisa bem portuguesa que já não assistia há algum tempo. Bom filme é o "Convite", para quem quer sair do modelo cinema de massas com super-heróis a ganhar a batalha e quiser pensar na vida. Aguardo com enorme expetativa o filme biográfico sobre Carlos Paião, um dos grandes nomes da música portuguesa da minha juventude. O trailer oficial para já promete, é já em Agosto a estreia, bom para quem está de férias no Algarve!

O Estado Falhou Mas O Ministro Cumpriu

Portanto, o "Estado falhou" mas o senhor Ministro Fernando Alexandre "cumpriu a sua missão". Ver alguns comentadores de TV neoconservadores e alguns indefectíveis do partido a defender o Ministro até dá dó. A neoconservadora Helena Matos ontem até dava pena na sua argumentação para tentar salvar o senhor Ministro. O PS também acordou tarde, como é habitual, mas acordou. A realidade tornou-se impossível de ignorar.

https://www.noticiasaominuto.com/pais/3024825/exames-nacionais-ministro-admite-que-estado-falhou-ps-pede-demissao?f

Uma Carta Aberta Ao Ministro Da Educação

 "Sr. Ministro da Educação, Ciência e Inovação

Começo por esclarecer o Sr. Ministro de que exerço o cargo de diretora de um Agrupamento de Escolas, eleita por um colégio eleitoral, que, concordando ou não com o atual modelo de Gestão e Autonomia das Escolas, é legítimo e representativo de uma sociedade que se rege pela democracia.

Não sou, portanto, nomeada por V.ª Excelência, nem tenho para com a sua governança qualquer tipo de submissão política. Tenho sim, respeito pelas relações institucionais e, no exercício das minhas funções, dou cumprimento às orientações de política educativa emanadas pelo Ministério que me tutela.

É isso que tenho sempre feito.

Não estou agarrada a qualquer ideia de poder, nem a qualquer lugar. Sou uma pessoa de convicções, de princípios e que entende a democracia como um espaço de diálogo, sem autoritarismo. Por isso mesmo, não ficaria bem com a minha consciência se não o desafiasse a fazer as seguintes reflexões:

Os resultados dos exames nacionais são decisivos para o acesso dos alunos ao ensino superior. Portanto, um assunto que não pode ser tratado com qualquer tipo de negligência, num governo que defende que o desenvolvimento do país depende do sucesso dos seus jovens à saída do ensino superior. Um governo que diz defender a educação como um dos pilares fundamentais de qualquer sociedade desenvolvida.

Pois bem, Sr. Ministro, palavras leva-as o vento, e de intenções está o inferno cheio... Vamos aos factos:

- Distribuição de provas para classificar, a docentes que há mais de dez anos não lecionam os níveis de ensino secundário;

- Aplicação massiva de uma metodologia de correção, que no ano anterior tinha revelado problemas e que não foi novamente testada;

- Nomeação de docentes, para digitalizarem as provas, que nem conheciam a dura tarefa que os esperava;

- Alteração do calendário dos exames nacionais, em três dias, sem refletir na possibilidade de passar os exames da 2.ª fase para setembro, garantindo a normalidade dos procedimentos;

- Atribuição de provas incompletas, aos professores classificadores, que sob pressão tiveram de terminar as classificações;

- Sem qualquer tipo de notificação, colocação de mais itens na plataforma para os classificadores corrigirem, quando estes julgavam já ter terminado o seu trabalho;

- Distribuição de itens para correção na plataforma, a docentes que estavam de atestado médico, desde o início do processo e que lá continuaram até dia 16 de Julho;

- Distribuição de itens para correção na manhã do dia 17 de Julho;

- Ordem de encerramento da plataforma dos corretores, sem que os itens estivessem devidamente corrigidos;

- Homologação dos resultados finais, com resultados em falta, o que numa governança que defende a digitalização como um processo transparente, universal e justo, parece questionável;

- Escolas sem credenciais de acesso à nova plataforma de visualização com as provas digitalizadas, geradora dos PDFs para enviar aos pais e encarregados de educação;

- Comunicação com as escolas, via comunicação social e a minutos da receção dos ficheiros, pelas 19h00, que aguardávamos desde as 08h00 da manhã.

Acredito que depois de me acompanhar neste historial, esteja em condições de reconhecer que o produto final não correspondeu às expetativas de ninguém!

Estas reflexões não são falsas, não são fake news, nem de alguém que não acredita na digitalização; resultam daquilo que vi, que vivi na primeira pessoa e dos testemunhos escritos e verbais que fui recebendo dos professores que conheço.

Os erros e os constrangimentos que foram divulgados ao longo deste processo foram sendo atribuídos a diferentes atores: aos diretores, aos secretariados de exames, às escolas, aos professores, ao JNE e ao Eduqa. Curiosamente, nunca a quem tutela toda esta gente! Nunca a quem tinha a responsabilidade política e a capacidade para decidir!

A honestidade intelectual e a humildade do reconhecimento do erro, quer na tomada de decisão, quer no acompanhamento dos processos é determinante na autoridade e legitimidade dos líderes das organizações.

Depressa e bem, não faz ninguém, e Roma e Pavia não se fizeram num dia, Sr. Ministro.

Para além de ser professora de carreira, já exerci muitas outras funções fora e dentro da Administração Pública, sempre com muito profissionalismo e sentido de missão. Não lhe apresento hoje a minha demissão por respeito à comunidade educativa que me reconduziu a mais um mandato de direção. Mas acredite que será muito difícil trabalhar com quem não olha a meios para atingir os fins e quem não respeita as comunidades educativas, entenda-se alunos, professores, pessoal não docente e pais.

Na vida, Sr. Ministro, não vale tudo.

As reformas têm sucesso quando os resultados são visivelmente melhores do que o estado anterior. Infelizmente, este não foi o caso."

Tecnocratas Acríticos

O que impressiona por estes dias é a quantidade enorme de professores que estão de acordo com o seu processo de desprofissionalização acelerado em curso via digitalização do processo de ensino-aprendizagem. O professor que deveria ser um intelectual crítico passou a ser um veículo de reprodução de orientações externas das classes no poder. Um classificador ultra-especializado de "itens" de resposta a perguntas pré-fabricadas. Uma revolução na educação é urgente e não é de certeza a revolução digital.

Chapéus Há Muitos, Seu Palerma

Ok, já percebi. A brutal trapalhada e incompetência na digitalização dos exames nacionais é um problema de "resistência à mudança" de alguns professores que quiseram "perturbar" o processo de avaliação dos alunos. Quando pensávamos que isto não podia bater mais no fundo, eis um palerma a querer fazer-nos passar a todos por parvos. Inacreditável.

https://rr.pt/noticia/politica/2026/07/15/exames-montenegro-acusa-professores-de-perturbarem-o-processo-e-fala-em-eventuais-falhas-politicas/478291/

Tortura Digital

No setor da educação a ideologia da "transição digital" afinal mais não é do que "tortura digital" para os docentes classificadores dos exames do Ensino Secundário. Durante décadas a avaliação e classificação dos exames correu bem. A ideologia do digital lançou o caos no Sistema Educativo. Conclusão, mais valia seguir a regra básica do mundo do futebol. Em equipa que ganha não se mexe. A ideologia da mudança e da inovação tem os seus limites. Por vezes muda-se para pior.. E pior desrespeito pela profissão de professor era impossível. Resta-lhes, na visão do Ministério, serem classificadores de itens (quando as provas lá chegam...).

https://www.publico.pt/2026/07/11/sociedade/noticia/saga-classificador-provas-nao-faz-ninguem-2181307

Cartão Vermelho Para Infantino

Alguns apontamentos sobre o mundial de futebol deste treinador de bancada. Portugal é eliminado nos oitavos de final pela Espanha por demérito próprio. Equilibrou o jogo nos primeiros três quartos da partida e o treinador com as substituições no último quarto decidiu desequilibrar o jogo. Estando em campo talvez os dois melhores meios campos do mundo, os três médios do meio de ambas as equipas estiveram perfeitamente encaixados até à última pausa para refrescar e para publicidade nos media. Quando o jogo está altamente equilibrado mexer na equipa, só com pinças, pois qualquer mudança pode gerar desequilíbrio. Foi o que fez Martinez ao tirar Vitinha e colocar Bernardo Silva tornando o meio campo de Portugal mais frágil a defender. Já não falo de Gonçalo Ramos que é óbvio que deveria estar em campo há muito tempo, mas foi Martinez ao mexer na equipa que deu a vitória à Espanha. Até porque a Espanha não jogou aquilo a que nos habituou. Dos outros jogos destaco o enorme México-Inglaterra e a magnífica Noruega, uma verdadeira equipa com o coletivo a sobrepor-se ao individual ao contrário da seleção portuguesa. No mesmo sentido vai a seleção de Marrocos, um coletivo fortíssimo. Hoje temos a Bélgica-EUA que já protagoniza o maior escândalo de corrupção do Mundial com Donald Trump a corromper o Presidente da FIFA para a retirada do cartão vermelho ao jogador dos EUA. Em nome da verdade desportiva o caso tem que ser investigado e Infantino julgado e preso porque a vergonha da corrupção no futebol deve ter os seus limites. Infantino deve ser vaiado nos estádios de futebol e mergulhado metaforicamente num barril com alcatrão e penas. A podridão do futebol e da política tem que ter os seus limites.

Carpe Diem

Sexta-Feira, 3 de julho, um daqueles dias inúteis para a frenética hiperprodutividade académica mas ao mesmo tempo daqueles dias que nos fazem lembrar como é bom viver. Começou com o assistir à vitória de Portugal no prolongamento do prolongamento em modo trágico-heroico. Seguiu a ver o nascer do sol em Beja. A tomar o pequeno almoço em Évora. A manhã passada a assistir a apresentações de trabalhos de doutoramento em Sociologia na Universidade que foi a minha casa mãe, a magnífica Universidade de Évora. Gaspacho ao almoço. Fim de tarde a mergulhar ao pôr do sol numa das melhores praias do Algarve. Fim do dia a comer hambúrgueres no McDonald's e a ver na TV o sétimo golo no mundial do maior génio vivo do futebol mundial. Carpe diem.

A Escola Do Século XXI

A barraca instalada em torno dos exames nacionais do Ensino Secundário é o reflexo máximo da demissão do pensamento pedagógico em torno das questões educativas e da ditadura digital que se foi progressivamente instalando nas escolas e nas universidades. Excluindo desde já o caso dos docentes já falecidos e outros que não estão em escolas e que foram convocados para classificar as provas de exame, a transição digital associada ao Taylorismo escolar na sua expressão máxima está a levar a incompetência do Ministério a níveis raramente vistos. Há docentes que não conseguem aceder a tempo às provas que têm que classificar, há provas que chegam incompletas aos docentes classificadores e há respostas de provas diferentes a passarem pela mesma prova a classificar. Ficámos também a saber que os professores classificadores recebem itens de provas para classificar e nem sequer têm ideia do conjunto da prova realizada por cada aluno. Há também professores a classificar provas que não são da sua área. Pior que isto só na área da saúde o trabalho ultra-especializado dos médicos tarefeiros. Passadas duas décadas do século XXI a escola intensificou a concepção Taylorista do trabalho escolar. Os Tempos Modernos de Chaplin deveria ser de visionamento obrigatório para esta gente que comanda o Ministério da Educação. Um desastre a concepção educativa que por ali vai.